小学校1年生の漢字が二年生の年度末でようやく終わった(^^)/
三年生は二年生の漢字！
中々、形が捉えられなくて、苦戦して
何度も何度も反復練習の繰り返しだったこれまでの二年間。
次は二年生の漢字に向けて、
形に見慣れていてほしいと思い、
漢字かるたを作ってみることに( *´艸｀)
このところ、習得した漢字に自信がついてきているのがよくわかる。
書きたいという気持ちをまっすぐに表出してくれる。
そんなんで、新しい漢字も書きたいと本人の申し出！
二年生で習う漢字のかるたは二人で作成することにした(^^)/
＜作り方＞
漢字辞典の漢字をIちゃんがカードに書き写す。
それだけ。
かるたするときは、母が単純に、漢字を読んだり、熟語を伝えていこうと思う。
書き写すときに、
習得済みの漢字や、カタカナと同じ形に分解することを誘導すると、
自分で組み立てを考え始めるように！
今までの積み重ねの成果だ！
って、めちゃ感動した(^^)/
1，2年生のころ、漢字の書き始めは、漢字に対抗があったのに、
それもなくなり、
分からない、できないではなく、
難しいと表現するようになっている。
同時に母もこの形を表現するのは苦手かも？
って、わかってきたから、その部分は下書きをなぞつてもらうことにした。
母も関りの変化ありって評価しとく(^^)/
まとめ
初めて出会う漢字に、度々、できない、分からないとパニックを起こし、
その都度母は、なんでそんなに怒るんだろうとしんどかった時間が、
今思うと、乗り越える期間だったんやなって思う。
確実に習得するために、人一倍時間かかるし、
人一倍すぐに忘れてしまう。
けど、繰り返し学習したことを少しずつ覚えてる。
書きたいという気持ち、できるという気持ちも少し出てきている。
基礎と自信があればなんとかなるのかもしれん。
って、今やから感じる。
何でも、小さなことの積み重ね。
焦らず、感情移入せず、見守る。
そうできたらええなぁ。
めちゃ課題(*´Д｀)
少しづつの積み重ねが足し算じゃなくて、掛け算になってけば、
学びってどんどん大きくなるんだろうなって考えてた。
楽しいって思ってなんでもと組んでほしいなぁ♪
